domingo, 12 de junio de 2011

DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA METODOLOGICA DE SITUACION PROBLEMA SOBRE MIGUEL HIDALGO

La Guerra de Independencia de México

La lucha por la independencia se gestó a lo largo de los tres siglos que duró la época colonial. La denominación de los peninsulares sobre la mayoría de la población generó una gran inconformidad, que fue capaz de arrastrar al pueblo a la rebelión armada en 1810.
LA INFLUENCIA EXTRANJERA

Al mediar el siglo XVIII, España y sus colonias entraron en contacto con una serie de ideas y transformaciones conocidas con los nombres de Siglo de las Luces o de la Ilustración. En el campo de las ideas, este movimiento pugnaba por transformar el antiguo régimen y organizar de manera diferente el gobierno absolutista imperante en esa época. Asimismo, proponía que otras clases sociales, asumieran responsabilidades de dirección de gobierno.
En Nueva España, intelectuales y sacerdotes leían con avidez los escritos de asuntos políticos, pues esas ideas eran un importante mensaje para la sociedad colonial interesada en la independencia. El pensamiento ilustrado consiguió que algunos criollos como Benito Díaz de Gamarra como principal exponente, comenzaran a considerarse hijos de una tierra que debiera ser soberana, a considerarse descendientes del imperio azteca y, de acuerdo a esas ideas, comenzaran a ver a los indios como iguales.
Por otro lado, los Estados Unidos de América fueron el primer pueblo continente en independizarse de la dominación europea. En 1776, las trece colonias dependientes de Inglaterra firmaron el Acta de su Independencia. Este acontecimiento influyó en el movimiento libertario americano, ya que se constituyó en el ejemplo a seguir por el resto de las colonias del Nuevo Mundo. También las noticias que sobre la Revolución Francesa llegaban a las colonias, ponían en claro a ciertos sectores de la población, que los derechos y principios políticos planeados por los pensadores ilustrados podían lograrse a través de las luchas del pueblo.
Así, paulatinamente, los criollos fueron los principales receptores de las ideas ilustradas, de los principios de la Independencia de los Estados Unidos y de los ideales de la Revolución Francesa. De este grupo se formarían los ideólogos y caudillos de la lucha por la independencia.



CAUSAS INTERNAS
Cuando en 1810 se inicio la guerra de independencia, a través de la cual surgiría México como nación independiente 11 años después, participaron indios, mestizos y castas, todos ellos dirigidos por los criollos de ideas avanzadas, resultado de la lectura de libros llegados de Europa. Las injusticias de la sociedad colonial se manifestaban en todos los aspectos de la vida: en lo económico, las actividades fundamentales (minería, comercio e industria), eran controladas por españoles, en tanto que los criollos y mestizos solo se ocupaban de la pequeña industria y de otras actividades secundarias; los indios y las castas permanecían al margen de tales actividades, servían a la gente acomodada y solo vivían de su trabajo. Entre los criollos, la desigualdad, el despotismo del gobierno y la dependencia de España también generaban un conflicto social; para remediarlo proponían hacer iguales ante la ley y separarse de una vez por todas de España.
Todo este cúmulo de ideas igualitarias, aunadas a las injusticias de la sociedad colonial, fueron las causas de la lucha independentista.
EL MOVIMIENTO ARMADO

El gobierno virreinal, enterado de que los conspiradores de Querétaro preparaban un levantamiento para principios de octubre de 1810, ordeno arrestar a los principales conjurados, el 13 de septiembre de ese año. El encargado de cumplir la orden fue el propio corregidor don Miguel Domínguez, quien incluso confinó a su esposa en su casa, pero esta logro enviar en secreto un mensajero a sus compañeros en San Miguel el Grande; el emisario, don Ignacio Ramírez, al no encontrarlos en ese sitio, continuo su camino hasta la villa de Dolores en donde, a propuesta del cura Hidalgo decidieron iniciar la lucha.En la madrugada del 16 de septiembre, Hidalgo liberó a los presos y puso en la cárcel a las autoridades españolas del lugar, llamo a la misa y arengo a la población a derribar al gobierno, hecho conocido históricamente como el Grito de Dolores. Ese mismo día se dirigieron a San Miguel, y en el camino, el cura tomo de la iglesia de Atotonilco la imagen de la Virgen de Guadalupe como bandera insurgencia.Aunque al iniciarse la guerra solo se contaba con algunos cientos de hombres, en pocos días él ejército insurrecto rebasaba los veinticinco mil elementos. La revuelta se extendió por el bajío donde, armado con palos, hondas, machetes y algunas armas de fuego, el recién formado grupo, tomo sin resistencia San Miguel, Celaya y Salamanca.


Al aproximarse a la ciudad de Guanajuato, se le envió una comunicación a Juan Antonio Riaño, intendente local, exhortándolo a rendirse y a tomar la causa de la independencia, pero él decidió permanecer fiel al gobierno español y resistir en la Alhóndiga de Granaditas, sitio en que se refugiaron los españoles, con sus familias y caudales. La localidad fue tomada a fuego y sangre, y al termina del combate las indisciplinadas masas saquearon, tanto las propiedades de los españoles peninsulares, como las de los criollos ricos.
A los pocos días, el obispo de Michoacán, don Manuel Abad y Queipo, excomulgó a Hidalgo, pero ello no fue obstáculo para que este continuara su campaña. Tomo la ciudad de Valladolid, desde donde se encamino hacia la ciudad de México. En el trayecto, se entrevisto con José María Morelos en la hacienda el Charo, encomendándole extender la insurrección al sur del país.
En la batalla de Monte de las Cruces, cerca de Toluca, Hidalgo derrotó a los realistas dirigidos por Torcuato Trujillo, fuerzas en las que militaba Agustín de Iturbide. Tras su triunfo, él ejército insurgente llegó hasta Cuajimalpa, en las afueras de la ciudad de México; para entonces esta se hallaba consternada ante la derrota del ejercito virreinal y la confusión se había apoderado de todos. Hidalgo, después de permanecer indeciso por varios días, discrepando de la opinión de Allende, inexplicablemente se dio vuelta sin entrar a la capital.



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PREGUNTAS MOTIVADORAS:
¿Qué es para ti una colonia?
¿Por qué se forma una colonia?
¿Tú has hecho alguna colonia?
¿Quiénes participan en un proceso de colonización?
¿Cómo era México durante la Colonia?
¿En qué cambió México a raíz de la Colonia?
¿Qué es para ti la esclavitud?
¿En qué situaciones actuales se presenta la esclavitud?
¿Qué motivó a Miguel Hidalgo iniciar con el movimiento de independencia?

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RECURSOS
-Biografía
-Internet
-Libros
-Rotafolios
-Cuaderno, hojas blancas
-Material para la escenificación: vestuario, escenografía, teatrín, títeres, etc.

EVALUACIÓN
-Cuadro comparativo
-Escenificación


sábado, 11 de junio de 2011

¿Cuales son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?En un primer momento, lograr un saber significativo, dando una nueva mirada al quehacer del historiador, su participación y las formas de construir el pasado.
Propiciar los ambientes adecuados y generar un conflicto sociocognitivo, que permita que el alumno desarrolle habilidades para representar la realidad que le rodea y buscar alternativas para generar el pensamiento historico.
Utilizar las nuevas tecnologias en beneficio de una mejor investigación, busqueda, selección, y critica de las fuentes historicas.
El intercambio de experiecias por medio de las tradiciones orales como el relato historico que enriquece la construcción del conocimiento del pasado.
La interpretacion de Testimonios como una acercamiento a la construccion del pensamiento historico.
 
2.- De los metodos revisados en este curso;¿cual impacto más en tu práctica docente?La interpretación narrativa, ya que es un ejercicio complejo de analisis, reflexión, e integración de la información historica.

3.- ¿Que aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?Todas las metodologias deben tener aplicación en la actividad del docente, como la narrativa, integrar estos elementos a la planeación es relevante, y ademas el uso del blog como herramienta de contacto y seguimiento sera muy sugestivo y novedoso para el alumno.4.- ¿Cuales fueron los obstaculos que enfrentaste en el curso?Creo que los obstaculos,   que el taller  fue el sabado y que muchos compañeros  se les dificulto  el manejo de la computadora.

PUBLICACIONES METACOGNITIVAS

El docente debe  prepararse  para  brindar a los  alumnos  nuevas  formas de entender  la historia  de una manera reflexiva, motivadora y  creativa, donde  el alumno    establezca  un aprendizaje  significativo

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BREVE NARRACION FICTICIA SOBRE EN ALGUN ELEMENTO PRESENTE EN LA INFORMACION Y LA REFLEXION SOBRE ELLA

Mi nombre es Miguel Hidalgo, naci un 5 de junio de 1750 en un pueblo llamado San Vicente, perteneciente a la hacienda de San Diego Guanajuato. Fui bautizado con los nombres de  Pánfilo  Calvo y prieto  pero más grande cambie mi nombre  cuando  me consagre a dios y cambie mi nombre a Miguel  Hidalgo y costilla  debido  obispo  que se  canonizo como santo. Aprendí varios idiomas francés, ingles y alemán  lo que me  permitió ampliar mis conocimientos cada vez más a través de lecturas del pensamiento europeo de su tiempo. mis buenas calificaciones me hicieron  sobresalir sobre mis demás compañeros   esto me llevo  a tomar el puesto de rector  del colegio.
 Mi  misión y vocación  se vio reflejada aun mas cuando luche  por mi  pueblo, mi país y mi gente, me acuerdo muy bien  fue para mi un día muy  especial  en el año de  1810   en el atrio de la iglesia convoque  a todos mis indios  para  invitarlos a tomar las armas  y poder   sacar  a  esos  gachupines  que  los  maltratan. El  cual  fue  aceptada  por la gente   al marchar en la madrugada  para  tomar  San Miguel el Grande el cual  ganamos esa batalla más adelante, Allende  me estaba esperando en  para  entrar  a Guanajuato lo cual no  tomaron mucha resistencia debido  a que mi compadre  Juan José María Martínez alias  el  “pípila” se coloco una piedra en la espalda para  poder prenderle  fuego a la  alhóndiga de granadita el cual murieron todos.  De nueva mente nos reunimos para   formar nuevas estrategias  donde decidí   formar 2 grupos  de infantería  uno dirigido por el general de infantería  Casimiro Chowell y el otro por   Bernardo Chico.  Seguimos  en la avanzada   y luchando  me proclamaron con el nombre de  generalísimo   pero el 17 de enero en puente de calderón fui derrotado debido  a un carro de municiones que exploto en el que perdimos muchos  soldados seguimos avanzando hasta llegar a zacatecas Allende y sus cuates me destituyeron del mando militar lo cual no me importo y  nos dirigimos a saltillo  el cual nos llevamos un mes  y donde  fuimos nueva mente derrotados, quise ir a estado unidos  a conseguir fondos para continuar  nuestra batalla pero desafortunadamente fui traicionado por Francisco  Ignacio Elizondo  y llevado  preso a la Noria de Acatitlan de Bajan  el 21 de marzo de 1811 donde fui conducido a Chihuahua para ser fusilado  muy temprano el 30 de  julio de 1811 y gritando orgullosamente  ¡Viva la Independencia! ¡viva la América!¡ Muera el mal gobierno! ¡Viva la libertad y termine la esclavitud!. Mi muerte  sirvió  para que otros lucharan por la misma causa y por eso hoy en día son libres           





viernes, 10 de junio de 2011

MODIFICACIONES QUE SE REALIZARON EN SUS PRESENTACIONES, CONCEPTUALISACIONES EN EL AREA DEL USO DE LA NARRATIVA PARA APRENDER HISTORIA


El uso de la narrativa en la asignatura de Historia es un recurso que se puede utilizar y que muchas veces lo hacemos nosotros los docentes, ya que les narramos acontecimientos y sucesos históricos. A través de ella podemos obtener que nuestros alumnos puedan imaginarse los hechos y puedan crear sus propios esquemas, logrando así que establezcan relaciones entre lo relatado y el presente. La narrativa en la historia contribuye a que el alumno se pregunte sobre el pasado mediante la comprensión del espacio y tiempo en que vive, construya y le de vida a nuestra realidad de una forma natural obteniendo el razonamiento personal de un hecho histórico. El razonamiento histórico se logra planteando preguntas a las fuentes históricas, realizando inferencias, hipótesis y juicios sobre la realidad para formar una imagen concreta del pasado de tal manea que sea siempre competente de valorar la información y en su momento reiniciar la búsqueda de más información

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REFLEXION EN LA QUE EXPRESEN QUE SE HA MODIFICADO EN SUS CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES EN EL AREA DEL USO DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

El uso de  las  TIC  ha  venido  a  cambiar diversos campos y sobre todo el educativo. Sabemos  que el uso  de estas herramientas en nuestra escuela va a cambiar  nuestras  perspectivas de la información, de tal forma  que nosotros  demos  estar sujetos  a este cambio, donde día con día nos debemos de prepararnos   para estar a la vanguardia de los recursos  tecnológicos y  los  apliquemos   con los alumnos para  hacer las clases  mas amenas, dinámicas y divertidas.

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INVENTARIOS DE FUENTES DE INFORMACION

 
SOBRE LA SITUACION PROBLEMA  DE LA HISTORIA DE MIGUEL HIDALGO
http:// niños 2010. gob.mx.
http://www.educahistoria.com/reportajes/webshistoria.htm